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只有一个地球的说课稿

时间:2024-02-21 09:09:23
只有一个地球的说课稿(精选3篇)

只有一个地球的说课稿(精选3篇)

作为一名教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编整理的只有一个地球的说课稿(精选3篇),欢迎大家分享。

  只有一个地球的说课稿1

一、说教材

《只有一个地球》是小学六年级语文上册第四组的一篇说明文。“只有一个地球”是一篇科学小品文,通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法,从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球,并以此呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。

二、说教学目标

根据新课标的要求和学生的实际,我将本课的教学目标确定为:

1、学会本课的生字词,理解课文内容。

2、通过朗读课文,体会说明文用词的准确、严谨,学习一些常用的说明方法。

3、懂得“只有一个地球”的道理,激发珍爱地球、善待地球的情感,从小树立环保意识。

三、教学重难点

本课教学的重点是分析说明方法,体会说明文用词的精确。难点是明白人类的生存“只有一个地球”,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

四、说教法学法

新课标指出,阅读教学过程,是学生精心读书,获得个性体验和独特感受的过程,是老师引导学生不断实现 ……此处隐藏5445个字……量和水分状况能否满足人类生存的基本需求?

②、其他星球,如金星、木星等是否适合人类生存?

以上教学采用比较分析法,最大限度调动了学生自主探究的积极性。不仅有助于突破学习中的难点,解开学习中的疑团,而且,可以使学生变苦学为乐学,变被动为主动,成为学习的主人。

到目前为止,除了地球之外,我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球,谁来救救人类?

(生质疑:那么我们是不是可以人为地创造一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢?)

①、让学生说一说他们的大胆假设和想法,其他学生对此提出质疑。

(展开小小辩论会。)

②、教师介绍"生物圈2号"实验基地以失败而告终的相关情况。让学生知道,在现有技术条件下,人类还无法模拟出一个类似地球的,可供人类生存的生态环境。

以上教学通过鼓励学生大胆假设、大胆质疑,并主动探究,去寻找答案,既可以培养学生的科学探究精神,又可以训练他们自主解决问题的能力。

师小结:

迄今为止,至少在距离地球40万亿公里的范围内,科学家还没在找到第二个适合人类居住的星球,而且,在现有技术条件下,人类也无法模拟出一个类似地球的,可供人类生存的生态环境。所以,我们必须承认:"地球是人类唯一的家园","只有一个地球",如果地球被破坏了,我们将别无去处!作为地球母亲的孩子,热爱她,珍惜她,保护她是我们神圣的使命,也是我们唯一的选择。对于这一点,同学们作何感想?请说一说。

(生讨论交流,谈体会,表决心。)

最后突破难点,让学生通过谈感想,深刻理解、体会"只有一个地球"的含义,从而培养热爱地球、感激地球、珍爱地球的情感。

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